Lapsehoidja, tase 5 kujundab lapse vajadustest lähtuva hooliva, turvalise, mängulise ja arengut toetava õpi- ja kasvukeskkonna, mis loob tingimused lapse vaimse, füüsilise, sotsiaalse ja emotsionaalse arengu ning igapäevategevustes osalemise toetamiseks.
Lapsehoidja teeb koostööd lapse vanema või... eestkostjaga (edaspidi vanem), kolleegide ning vajadusel teiste lapse arengut, tervist ja heaolu toetavate spetsialistidega. Koostöö põhineb lapse heaolul, vastastikusel usaldusel, lugupidaval suhtlusel ja kokkulepitud teabevahetusel.
Ta lähtub oma töös valdkonda reguleerivatest õigusaktidest, lapse heaolust ja turvalisusest, kutse-eetikast ning lapse ja pere vajadustest. Lapsehoidja kavandab ja kohandab lapse arengu toetamisega seotud tegevusi, kasutades sobivaid metoodikaid ning erinevaid vahendeid.
Lapsehoidja töö eeldab head füüsilist ja vaimset tervist, pingetaluvust, vastutus- ja empaatiavõimet ning valmisolekut töötada sise- ja välitingimustes. Lapsehoidja võib töötada lastehoius, lasteaias või lapse kodus ning tema tööaeg lepitakse kokku tööandjaga.
Lapsehoidja, tase 5, kutses on võimalik tõendada ka valitav kompetents suure hooldus- ja abivajadusega lapse hoidmine, kes vajab oma vaimse või füüsilise tervise seisundi tõttu eakohasega võrreldes enam hooldust, järelevalvet ja muud tuge.
Lapsehoidja, tase 5 kutses on võimalik omandada osakutse Lapse tugiisik, tase 4, kelle töö sisuks on ühe lapse juhendamine, abistamine ja jõustamine last arendavates tegevustes, kohustuste täitmisel, õiguste teostamisel ja/või keerulise olukorraga toimetulekul. Tugiisikuteenust korraldatakse igale lapsele individuaalselt. Lapse tugiisiku töö sisu, ülesanded ja korraldus sõltuvad lapse vajadustest, mistõttu kirjeldatakse täpsed tööülesanded tugiisikuga sõlmitud lepingus. Tugiisik abistab last arendavate tegevuste läbiviimisel, õpetab ja julgustab igapäevaelus toime tulema ning on lapsele saatjaks. Ta abistab ja motiveerib last õppimisel ning suhtlemisel nii perekonnaliikmete kui ka isikutega väljaspool kodu. MoreHide
A.2 Work units
A.2.1. Lapse õpi- ja kasvukeskkonna kujundamine A.2.2. Lapse arengu ja üldoskuste kujunemise toetamine A.2.3. Lapse vajadustest lähtuva toe pakkumine A.2.4. Koostöö vanemaga A.2.5 Tööalane juhendamine
Elective areas of work
A.2.6. Suure hooldus- ja abivajadusega lapse hoidmine
A.4 Most common occupational titles
Lapsehoidja, abiõpetaja
A.5 Regulations governing profession
Töötamist lapsehoidjana reguleerib alusharidusseadus, sotsiaalhoolekande seadus ja lastekaitseseadus.
A.6 Future Skills
Lapse individuaalsusega arvestamine on lapsehoidja töö lahutamatu osa, mida tuleb teha teadlikult, teaduspõhiselt, süsteemselt ja koostöös vanemate ning teiste spetsialistidega. Veelgi olulisemaks muutub õpi- ja kasvukeskkonna kohandamine lapse heaolu, turvalisust, arengut ja osalemist toetavaks. Sa...muti muutuvad olulisemaks koostöö vanema, kolleegide ja tugispetsialistidega, lapse vaimse tervise ja eneseregulatsiooni toetamine ning mängu ja aktiivse õppimise mõtestatud kasutamine. Kasvab digioskuste, andmekaitseteadlikkuse, kaasava ja kultuuriteadliku suhtlemise, tervise- ja hügieeniteadlikkuse, keskkonnahoidliku tegutsemise ning enesehoiu ja professionaalse arengu tähtsus. MoreHide
B Competency Requirements
B.1 Structure of occupation
Competency Requirements:
Lapsehoidja, tase 5 kutse koosneb üldoskustest, kohustuslikest kompetentsidest ja ühest valitavast kompetentsist. Lapsehoidja, tase 5 kutse taotlemisel on nõutav üldoskuste B.2 ja kohustuslike kompetentside B.3.1 - B.3.5 tõendamine. Lisaks on võimalus tõendada kompetentsi B.3.6.
Osakutse Lapse ...tugiisik, tase 4 taotlemisel on nõutav üldoskuste B.2 ja kohustuslike kompetentside B.3.1, B.3.3 ja B.3.4 tõendamine. Lisaks on võimalus tõendada kompetentsi B.3.6. MoreHide
Educational requirements:
Töömaailma taotlejale 1. Keskharidus 2. Vanus vähemalt 18 eluaastat 3. Läbinud kutsestandardis kirjeldatud kohustuslikele kompetentsidele vastavaid täienduskoolitusi või mikrokvalifikatsiooniõpet vähemalt 260 akadeemilise tunni ulatuses, mis sisaldab sealhulgas: • vähemalt 16-tunnise esmaabikoo...lituse läbimist viimase 3 aasta jooksul või varem läbitud 16-tunnise esmaabikoolituse ja jätkukoolituste läbimist viimase 3 aasta kuu jooksul; • läbitud toiduhügieeni koolitust, vastavalt seaduses sätestatud korras. 4. Vastavus lastekaitseseaduses sätestatud nõuetele lastega töötamiseks 5. Eesti keele oskus vastavalt kehtiva keeleseaduse alusel kehtestatud tasemele
Osakutse Lapse tugiisik, tase 4 taotlejale 1. Keskharidus 2. Vanus vähemalt 18 eluaastat 3. Läbinud kutsestandardis osakutse tugiisik, tase 4 kirjeldatud kohustuslikele kompetentsidele vastavaid täienduskoolitusi või mikrokvalifikatsiooniõpet vähemalt 240 akadeemilise tunni ulatuses, mis sisaldab sealhulgas: • vähemalt 16-tunnise esmaabikoolituse läbimist viimase 3 aasta jooksul või varem läbitud 16-tunnise esmaabikoolituse ja jätkukoolituste läbimist viimase 3 aasta kuu jooksul. 4. Vastavus lastekaitseseaduses sätestatud nõuetele lastega töötamiseks 5. Eesti keele oskus vastavalt kehtiva keeleseaduse alusel kehtestatud tasemele
Nõuded kutse taastõendamisel 1. Keskharidus 2. Kehtiv lapsehoidja kutsetunnistus või lapsehoidja kutsetunnistus, mille kehtivusaja lõpust ei ole möödunud rohkem kui 12 kuud 3. Vastavus lastekaitseseaduses sätestatud nõuetele lastega töötamiseks 4. Läbinud viimase 5 aasta jooksul lapsehoidja kutsestandardis kirjeldatud kompetentsidele vastavaid täienduskoolitusi või mikrokvalifikatsiooniõpet vähemalt 120 akadeemilise tunni ulatuses, mis sisaldab sealhulgas: • vähemalt 16-tunnise esmaabikoolituse läbimist viimase 3 aasta jooksul või varem läbitud 16-tunnise esmaabikoolituse ja jätkukoolituste läbimist viimase 3 aasta kuu jooksul. 5. Vähemalt kolmeaastane töökogemus 0–18-aastaste lastega viimase viie aasta jooksul
Osakutse Lapse tugiisik, tase 4 taastõendamisel 1. Keskharidus 2. Lapse tugiisiku kutsetunnistus, mille kehtivusaja lõppemist ei ole möödunud rohkem kui 12 kuud või sotsiaal- ja tervishoiuvaldkonna spetsialist abivajadusega lapse tugiisik spetsialiseerumisega kutsetunnistus (tase 4) 3. Vastavus lastekaitseseadusest tulenevatele nõuetele 4. Läbinud viimase 5 aasta jooksul lapsehoidja kutsestandardis kirjeldatud kompetentsidele vastavaid täienduskoolitusi või mikrokvalifikatsiooniõpet vähemalt 78 akadeemilise tunni ulatuses, mis sisaldab sealhulgas: • vähemalt 16-tunnise esmaabikoolituse läbimist viimase 3 aasta jooksul või varem läbitud 16-tunnise esmaabikoolituse ja jätkukoolituste läbimist viimase 3 aasta kuu jooksul. 5. Vähemalt kolmeaastane töökogemus 0–18-aastaste lastega viimase viie aasta jooksul
Kutse andmise korraldus, sh kutset taotleva/taastõendava isiku esitatavad dokumendid ja kutse taotleja/taastõendaja kutsealase kompetentsuse hindamise viis ja vormid on reguleeritud lapsehoidja kutse kutse andmise korras. MoreHide
B.2 General skills of Child care worker, level 5
Mõtlemisoskused 1. Analüütiline mõtlemine – Märkab seoseid, teeb järeldusi ja valib sobiva lahendusviisi probleemide lahendamiseks. 2. Loovmõtlemine – Käsitleb teemat või olukorda eri vaatenurkadest ning kombineerib olemasolevat teavet uudseteks lahendusteks. Kasutab, täiustab või sobitab olemasol...evaid ja uudseid tööviise, tooteid ja teenuseid.
Enesejuhtimisoskused 3. Õigusnõuete järgimine – Jälgib, et tema tegevus oleks vastavuses riiklike, kohalike ja valdkonna õigusaktidega ning järgib oma töös lapsehoidja kutse - eetikat (vt Lisa 1. Lapsehoidja kutse-eetika) ja konfidentsiaalsuse nõudeid. 4. Ajaplaneerimine – Püstitab oma tööle selged eesmärgid ja koostab tegevuskava, kasutab tööaega tõhusalt, lähtudes laste vajadustest ja heaolust. 5. Tööülesannetega tutvumine – Selgitab välja töö sisu, olemuse, nõuded, ohud jm asjaomase teabe, et planeerida edasist tegevust. 6. Enda karjääri juhtimine – Analüüsib oma kutseoskusi ja hindab erialast arenguvajadust ning kavandab sellest lähtudes oma professionaalset arengut. 7. Säilenõtkus – Tuleb toime muutustega nii tunnete, mõtete kui ka käitumise tasandil, reageerides adekvaatselt ja asjalikult ning taastades enesehoiuks vajaliku tasakaalu. 8. Väärtustest lähtumine – Järgib oma tegevuses alushariduse väärtusi, ühiskondlikke ning ka organisatsiooni väärtusi ja põhimõtteid
Lävimisoskused 9. Meeskonna- ja koostööoskus – Tegutseb koos teistega ühiste eesmärkide saavutamisel, arvestades eri osapoolte rolle, vajadusi ja seisukohti. 10. Suhtlemisoskus – Loob, hoiab ja arendab teiste inimestega usaldusväärseid ning koostööle suunatud suhteid, väljendades end selgelt ja viisakalt. Märkab enda ja teiste vajadusi, ootusi ja emotsioone ning kohandab suhtlust, toetades positiivset ja mõistvat suhtluskeskkonda.
Digioskused 11. Digioskused – Kasutab oma töös digioskuste osaoskusi Iseseisva kasutaja tasemel (vt Lisa 2. Digipädevuste enesehindamise skaala). MoreHide
B.3 Competences
Mandatory competences
Competence
EstQF Level
B.3.1
Lapse õpi- ja kasvukeskkonna kujundamine
4
View competence
Tegevusnäitajad 1. Turvalise, mängulise õpi- ja kasvukeskkonna loomine – Loob tavapärastes tööolukordades füüsiliselt ja emotsionaalselt turvalise, mängulise ning arengut toetava õpi- ja kasvukeskkonna, arvestades lapse vanust, individuaalseid vajadusi ja õigusaktidest tulenevaid nõudeid. 2. Lapse tervise edendamine – Toetab lapse füüsilise, vaimse ja sotsiaalse arengu kujunemist, võimaldades eakohast liikumist, puhkust ja tasakaalustatud ning ohutut toitumist, arvestades lapse vanust ja individuaalseid vajadusi. 3. Lapse tervisliku seisundi jälgimine – Jälgib lapse tervislikku seisundit, märgates muutusi lapse enesetundes või käitumises ning tegutsedes vastavalt kokkulepitud juhistest 4. Esmaabi andmine – Annab lapsele esmaabi õnnetusjuhtumi või kroonilise haiguse ägenemise korral vastavalt oma pädevusele ning kokkulepitud juhistele.
B.3.2
Lapse arengu ja üldoskuste kujunemise toetamine
5
View competence
Tegevusnäitajad 1. Arengu hindamine ja toetamine – Koostab lapse arengus kirjalikku kokkuvõte, jälgides igapäevaselt tema arengudünaamikat ning lähtudes eeldatavatest arengutulemustest. 2. Õppe- ja mängu vahendite kasutamine – Kasutab eakohaseid õppe- ja mänguvahendeid, lähtudes lapse huvidest ja arengutasemest. 3. Üldoskuste kujunemise toetamine – Toetab lapse üldoskuste (tunnetus- ja õpioskused, mänguoskused, sotsiaalsed oskused, eneseregulatsiooni oskused) kujunemist eakohaste mänguliste tegevuste ja igapäevategevuste kaudu, lähtudes lapse individuaalsusest. 4. Keele ja kõne arengu toetamine – Toetab lapse keele ja kõne arengut eakohaste ja mänguliste tegevuste kaudu, arvestades lapse individuaalseid vajadusi ning järgides vajadusel õpetaja või tugispetsialisti juhiseid 5. Loovuse, huvi ja omaalgatuse toetamine – Toetab lapse loovust, huvi ja omaalgatust, võimaldades vabamängu ning lõimides aktiivset õppimist toetavaid tegevusi nii individuaalselt kui ka grupis.
Teadmised Valdkonnad (mina ja keskkond; keel ja kõne, matemaatika; kunst; muusika; liikumine), pedagoogiline dokumenteerimine
B.3.3
Lapse vajadustest lähtuva toe pakkumine
4
View competence
Tegevusnäitajad 1. Lapse toevajaduse märkamine – Selgitab välja lapse toevajaduse, märgates muutusi tema arengus ja käitumises, kasutades sobivad meetodeid, sh koostööd vanemaga ning vajadusel kaasates tugispetsialiste. 2. Tegevuste planeerimine ja elluviimine – Kohandab tegevusi ja kasvukeskkonda, tehes lapse arengu toetamisel koostööd vanema ja vajaduse korral tugispetsialistidega, lähtudes lapse arengu hindamise tulemustest ja individuaalsetest vajadustest. 3. Dokumenteerimine – Täidab kokkulepitud korras lapse arengu jälgimisega seotud dokumentatsiooni. 4. Rakendamise tulemuslikkuse hindamine – Hindab lapse arengu toetamise tulemuslikkust, kohandades vajadusel tegevusi koostöös vanema ja spetsialistidega.
Teadmised Käitumuslikud erivajadused, terviseseisundist tulenevate erivajadused, sensoorsed eripärad, neuroarengulised eripärad, individuaalse arengu jälgimise kaart, individuaalne arenduskava
B.3.4
Koostöö vanemaga
5
View competence
Tegevusnäitajad 1. Lapse ja pere tundma õppimine – Tutvub lapse ja perega, kogudes teavet (vajaduse korral koostöös meeskonnaga) lapse harjumuste, terviseseisundi ja arenguvajaduste kohta, järgides konfidentsiaalsust. 2. Vanemaga suhtlemine ja tema kaasamine – Teeb koostööd vanemaga, jagades lapse arengut puudutavat asjakohast teavet oma pädevuse piires ning kaasates vanemat lapse arengut toetavatesse tegevustesse. 3. Vanema juhendamine lapse arengu toetamisel – Juhendab vanemat lapse arengu toetamise võimaluste ning õppe- ja kasvatustegevustega seotud küsimustes oma pädevuse piires.
Teadmised Koostöö põhimõtted, kultuuridevahelised erinevused
B.3.5
Tööalane juhendamine
5
View competence
Tegevusnäitajad 1. Kolleegide ja praktikantide juhendamine – Juhendab kolleege ja praktikante, jagades tööalaseid kogemusi ja häid praktikaid ning andes asjakohast tagasisidet. 2. Juhendmaterjalide koostamine – Koostab tööks vajalikke juhendmaterjale, arvestades laste ja kolleegide arenguvajadusi ning organisatsiooni kokkuleppeid. 3. Arendustegevuses osalemine – Osaleb asutuse või organisatsiooni arendustegevuses, sh õppekava ja arengukava koostamises.
Teadmised Konfliktide lahendamine, juhendite koostamine, kommunikatsioon
Competences related to partial occupational qualification
Child support worker, EstQF Level 4
EstQF Level: 4
Competence
EstQF Level
B.3.1
Lapse õpi- ja kasvukeskkonna kujundamine
4
View competence
Tegevusnäitajad 1. Turvalise, mängulise õpi- ja kasvukeskkonna loomine – Loob tavapärastes tööolukordades füüsiliselt ja emotsionaalselt turvalise, mängulise ning arengut toetava õpi- ja kasvukeskkonna, arvestades lapse vanust, individuaalseid vajadusi ja õigusaktidest tulenevaid nõudeid. 2. Lapse tervise edendamine – Toetab lapse füüsilise, vaimse ja sotsiaalse arengu kujunemist, võimaldades eakohast liikumist, puhkust ja tasakaalustatud ning ohutut toitumist, arvestades lapse vanust ja individuaalseid vajadusi. 3. Lapse tervisliku seisundi jälgimine – Jälgib lapse tervislikku seisundit, märgates muutusi lapse enesetundes või käitumises ning tegutsedes vastavalt kokkulepitud juhistest 4. Esmaabi andmine – Annab lapsele esmaabi õnnetusjuhtumi või kroonilise haiguse ägenemise korral vastavalt oma pädevusele ning kokkulepitud juhistele.
B.3.3
Lapse vajadustest lähtuva toe pakkumine
4
View competence
Tegevusnäitajad 1. Lapse toevajaduse märkamine – Selgitab välja lapse toevajaduse, märgates muutusi tema arengus ja käitumises, kasutades sobivad meetodeid, sh koostööd vanemaga ning vajadusel kaasates tugispetsialiste. 2. Tegevuste planeerimine ja elluviimine – Kohandab tegevusi ja kasvukeskkonda, tehes lapse arengu toetamisel koostööd vanema ja vajaduse korral tugispetsialistidega, lähtudes lapse arengu hindamise tulemustest ja individuaalsetest vajadustest. 3. Dokumenteerimine – Täidab kokkulepitud korras lapse arengu jälgimisega seotud dokumentatsiooni. 4. Rakendamise tulemuslikkuse hindamine – Hindab lapse arengu toetamise tulemuslikkust, kohandades vajadusel tegevusi koostöös vanema ja spetsialistidega.
Teadmised Käitumuslikud erivajadused, terviseseisundist tulenevate erivajadused, sensoorsed eripärad, neuroarengulised eripärad, individuaalse arengu jälgimise kaart, individuaalne arenduskava
B.3.4
Koostöö vanemaga
5
View competence
Tegevusnäitajad 1. Lapse ja pere tundma õppimine – Tutvub lapse ja perega, kogudes teavet (vajaduse korral koostöös meeskonnaga) lapse harjumuste, terviseseisundi ja arenguvajaduste kohta, järgides konfidentsiaalsust. 2. Vanemaga suhtlemine ja tema kaasamine – Teeb koostööd vanemaga, jagades lapse arengut puudutavat asjakohast teavet oma pädevuse piires ning kaasates vanemat lapse arengut toetavatesse tegevustesse. 3. Vanema juhendamine lapse arengu toetamisel – Juhendab vanemat lapse arengu toetamise võimaluste ning õppe- ja kasvatustegevustega seotud küsimustes oma pädevuse piires.
Teadmised Koostöö põhimõtted, kultuuridevahelised erinevused
Optional Competences
Competence
EstQF Level
B.3.6
Child care (service) for a child with severe or profound disability
5
View competence
Tegevusnäitajad 1. Keskkonna loomine – Loob lapsele arendava ja toetav[GU1.1]a keskkonna, arvestades lapse arengutaset ning hooldus- ja abivajadust. 2. Hooldustoimingute tegemine – Viib läbi hooldustoiminguid, toetades lapse eakohast iseseisvumist ja igapäevarutiinide kujunemist ning kasutades ohutuid töövõtteid ja vajaduse korral abivahendeid 3. Suhtlemise abivahendite kasutamine – Kasutab lapsega suhtlemisel kokkulepitud suhtlemisviise ja suhtlemise abivahendeid, lähtudes spetsialistide juhistest, vanema soovitustest ja lapse vajadustest
Teadmised Toitmine, hügieenitoimingud, hooldustoimingud, asendravi, alternatiivsed ja toetavad kommunikatsiooniviisid, ergonoomika ja abivahendid
C General information and Annexes
Designation of occupational qualification standard in register:
25-27102026-1.2/5k
Field of occupational activity:
Social Care
Occupational Qualification Council:
Social Care
No. of decision of Occupational Qualification Council:
37
Date of decision of Occupational Qualification Council:
27.10.2026
EstQF level:
5
Reference to European Qualifications Framework (EQF):
